quinta-feira, 20 de outubro de 2011

ERA UMA VEZ...

A PARTIR DA HISTÓRIA "OS TRÊS PORQUINHOS" AS PROFESSORAS ANTÔNIA E SANDRINHA JUNTAMENTE COM AS CRIANÇAS DECIDIRAM CONSTUIR AS CASAS...

A DE PALHA É DO PORQUINHO PALHAÇO

A DE PAU É DO PORQUINHO PALITO

A DE TIJOLOS É DO PORQUINHO PEDRITO

NÃO FICARAM LINDAS?!

Um comentário:

Anônimo24 de outubro de 2011 às 08:45
Na minha infância, eu também adorava os Três Porquinhos e aprendi a ler com essa história. Um abraço para todos, Teresa
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INTENÇÕES EDUCATIVAS DO MATERNAL I DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Linguagem

• Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências;

• Interessar-se pela leitura de histórias;

• Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.;

• Participar de situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc.

Escrita

- Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária;

- Observar e manusear materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.

Oral

- Ampliar o universo discursivo das crianças por meio do contato e conhecimento da variedade de textos como também as diferentes situações comunicativas;

- Usar a linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;

- Ampliar a capacidade comunicativa e participar socialmente de forma significativa: conversar, falar e escutar;

- Participar das atividades de roda, histórias, faz de conta, músicas, parlendas e poemas;

- Falar pequenas frases;

- Identificar os colegas e as professoras, além de saber seus nomes;

- Identificar objetos pessoais (merendeira, mochila, sapato, etc.);

- Cantar várias músicas;

- Recitar diversos poemas e parlendas.

Artes

- Ampliar o conhecimento de mundo que possuem;

- Explorar diferentes meios, suportes e instrumentos artísticos;

- Explorar as características, propriedades e possibilidades de manuseio, entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

- Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão em comunicação;

- Sentir prazer em participar dessas atividades;

- Experimentar as possibilidades de exploração das mãos, dos movimentos e das sensações;

- Apreciar suas produções e a dos colegas, assim como de artistas;

- Conhecer algumas cores e formas.

Movimento

- Experimentar sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento;

- Expressar sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais;

- Explorar diferentes posturas corporais;

- Ampliar os desafios motores ligados à coordenação do movimento e ao equilíbrio;

- Experimentar e utilizar suas habilidades motoras em diversas situações cotidianas, como velocidade, flexibilidade e força, utilizando a maneira mais adequada de conseguir seu objetivo.

Matemática

- Procurar estabelecer as primeiras aproximações com a matemática pela percepção e exploração do espaço, ao seu redor e pelo uso da linguagem. (subir, descer, dentro, fora, em baixo, em cima);

- Fazer contagem oral nas brincadeiras e nos deslocamentos;

- Trabalhar noções básicas de quantidade, comparações, localização espacial, representações tridimensionais de objetos e figuras;

- Observar as noções de tempo e posição.

- Explorar objetos e brinquedos em situações organizadas pelo professor, para que cada criança possa descobrir suas características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, encaixar, transvazar e etc.

Música

- Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;

- Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;

- Expressar-se por meio da voz, do corpo e de instrumentos;

- Brincar com a imaginação e a capacidade criadora, improvisando e criando sons;

- Ouvir música de diferentes gêneros, ritmos e estilos;

- Escutar músicas de diferentes épocas e culturas;

- Conhecer um repertório de canções e brinquedos musicais.

Natureza e Sociedade

- Compartilhar novos conhecimentos;

- Estabelecer contato com pequenos animais, plantas e objetos;

- Ter interesse e curiosidade pelos elementos da natureza e por seus fenômenos;

- Ter contato com outras culturas;

- Explorar o espaço ao seu redor, para que possam se relacionar com as pessoas e com o ambiente como um todo.

ESCOLA RECREIO - 2011